听觉康复训练

在老年听力损失患者中开展听觉康复训练可加速对人工听觉装置的接受及适应进程，促进提高言语识别和交流能力。同时，还可以激发记忆力、注意力等认知能力。在整个听觉康复训练中，应该建立以家庭为中心，辅以康复机构以及多学科人员（包括医生、听力师以及心理咨询师等）协同参与的康复模式。随着网络功能和应用的迅速扩展，远程教育和智能手机软件逐渐成为家庭康复训练的好帮手。

一、基本原则

 1. 建立合理的期望值。

 2. 建立良好的心理状态和培养听觉言语交流习惯。

 3. 创建良好的康复适应性训练环境。

 4. 建立个体化方案，积极开展康复适应性训练。

二、训练内容

（一）未使用助听装置者因各种原因未使用助听装置干预的老年听力损失患者，应积极采用以下交流方式改善言语交流能力。

1. 缩短谈话距离。

2.讲话者要吐字清晰、放慢语速，并适度提高音量。

 3. 充分发挥视觉功能，面对面交流，最大限度地利用唇读和肢体语言。

4. 利用残余听力，对听觉察知、识别、辨别、理解分别进行训练，掌握聆听技巧。

（二）使用助听装置者已接受助听装置干预的老年听力损失患者，康复训练应建立在适应佩戴助听装置的基础上，对装置的调试、验证和效果评估应贯穿整个康复过程。

听觉康复包括认知训练和听力训练：常用的认知训练方法为记忆训练、处理速度训练等；听力训练则从听觉察知、识别、辨别、理解四个方面逐步进行。大多数情况下，特别是在嘈杂的噪声环境中，老年患者仅依靠助听装置无法进行有效的交流时，需要改进交流策略。或配合使用其他辅助技术（如FM系统等）。

——文章来源于老年听力损失诊断与干预专家共识（2019）